发表日期:2018年10月24日  共浏览72 次      字体颜色:    【字体:放大 正常 缩小】 
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丹青小学2018年春全体教师集体备课

丹青小学2018年春全体教师集体备课

2018年3月26日

集体备课是大面积提高课堂教学效益的必要前提和保证,它可以充分发挥教师的群体智慧,使教师个体在研究交流、互的思想碰撞中,博采众长,择善而从。326日,我校在教科室、语、数教研组的具体筹划下,开展了本期第次集体备课研讨活动。

教师参与活动积极性高。本次集体备课,教师积极参加,参加活动的教师确实是带着问题,做了充分的准备,讨论热烈,效果较好。集体备课程序安排紧凑。语文教研组集体S版下册《猫》教案数学教研组集体备人教版一年级数学上册《1~5数的认识

我们的活动程序是,首先主讲人备单元教学计划的制定和课时精案的设计思想。第二步让参与教师逐一评价,并提出自己的修改建议和抛出自己困惑的问题,全体教师共同参与讨论解决,不能解决的将进一步研究。最后,主持人总结,提出下一次集体备课的活动建议。集体备课研讨朴实有效。由于准备工作充分,主讲人备课时研究教材、教参、查阅了大量的资料、研究了新课程标准和教学策略,因此,主讲的效果较好。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二、语文集体备课情况概述

  1、活动前的准备。

  (1)制订了切实可行的集体备课计划。

  (2)组织全体主讲教师认真学习计划

  2、活动过程设计

  (1)主备人阐述自己的精案设计。

  (2)参与人发表自己的见解。

  (3)找教学点(具体某一块教材内容)让教师发表见解。

  (4)对一些板块的教材内容进行系统挖掘,让参与教师对本块内容有全面的、系统的、准确的了解和掌握,为搞好教学提供帮助。

  (5)针对不同学段提出一些教学建议。

  (6)对下次集体备课提出要求。

  3、活动中的亮点事例举例。

  (1)训练教师设计问题的能力。

  在研讨年级课文《》时,教师们从多角度进行问题设计,教师们提出了如下问题:

  为什么老舍喜欢这只猫

  老舍是从几个方面描写猫的特点的

  课文哪几句话表达了老舍对猫的喜爱

  问题设计全面而精巧,老师们也在具体的问题设计中受到了启发,从而锻炼了教师在备课中设计问题的能力。问题的设计完成后,我们又把设计恰当问题在教学实施中的作用,如何提出有价值、有意义的问题,如何对提出的问题进行选择等进行了研讨,效果是颇佳的。

  (2)在举行年级集体备课时,有的教师提出了这样一个问题:年级的学生在习作时,三言两语就没的写了,作文写得少,怎么办?我们把这样一个问题引导大家反复进行思考,发表自己的高招,达到集集体的智慧于一身的效果,下面是教师们支的招:

  陈路明教师说:“可就对要写的人、事、景等有教师提前出一些相关词语,引导学生说说话,造造句,锻炼学生用词写话的能力,让学生能够在写某一人、事、景时知道要用到哪些词语,这样学生的写作思路就会打开。

   田舒教师说:教师可在之前写一篇下水文,启发学生对下水文进行分析,看教师是怎样写的?分哪个方面去写?每个方面具体写了什么?是按怎样的顺序写的?用了哪些好词?等到学生把这些问题对照下水文都基本懂了以后,也就知道怎样写了。

熊娟教师说:在写之前,应让学生去亲自观察或参加相关活动或对某事进行了解、询问,然后再引导学生在课堂上说说,与大家交流,之后,再让学生去写,学生就会觉得有的写了。

  这些方法都具有实战技能,对教师有很大帮助。

  (3)在研讨一年级教材内容时,我们抓住语文园地中的一个教学点:我会认,把认识的姓涂上颜色,引发教师广开言路,逐一说说你对本种类型题怎样进行教学?

  看教师们的方法:

  卢柳池我会先让学生在其中找自己的姓,如果没有,就让学生在适当的地方添上,然后再引导学生找同桌、班内学生的姓,认识的、对上的就涂上颜色。

  此法很好,能引起学生的识字兴趣,且又联系了学习实际。

  张琦我会先让学生试读,看看自己认识几种姓,然后从中找出教师的姓、爸妈的姓、同桌的姓,涂上颜色,并把不认识的姓问同桌、问小组的同学,如果认识了,第二次再涂色;还有不认识的姓,不用急,还可以在今后的学习中认识,等再认识了,最后再涂上颜色,看谁在最短的时间内能够这些姓都认识。记住了,如果你都涂上了颜色,可要读给教师听哟!

此法也很好,一方面能引起学生识字兴趣,另一能减轻学生负担,让学生既轻松识字,又能拓宽认识渠道,可谓一举三得。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  4、集体备课研讨中的不足之处

  (1)有些教师在集体备课前没有对单元教材内容进行全面的研究、理解和反思,活动时,不能主动发言,只能被动听述。

  (2)对教材的重点、难点和教法点还没有真正把握好,还是比较零散的,抓的对教学有指导性的点不太多。

3)在研讨中提出的疑难问题偏少,也降低了研讨的针对性。

  5、下次集体备课的努力方向:

  (1)对准一篇课文,研讨具体的、实用的教学方法。

  (2)对本课的作业进行集体设计(基础的、拓展的、开放的)。

  (3)对课改中发现的问题记录下来,大家一起讨论解决。

  三、数学集体备课情况

  (一)典型问题讨论列举

  数学组重点研讨的几个数学问题:

  1、一年级是否适合小组合作操作?

  2、关于刚入一年级的小学升注意力不集中,如何有效组织教学的问题?

对于这些问题,参与教师都能积极参与讨论,献计献策,使有疑者豁然开朗,确实学到了新的教法,领悟了新的教学思想,感到这两个小时的时间很充实。  

 

 

 

 

 

 

 

 (二)当前的集体备课还存在的一些问题

  任何一项活动,都是要耗费时间和精力的,有些教师由于认识还是不到位,有一些消极,不按集体备课的要求去备课,甚至对教研活动的频繁颇有异议。认为过多的教研活动影响了教学,打乱了正常的教学秩序,出现消极应付现象。具体表现是,备课中自己思考的太少,借鉴的太多,至于是否适用不去关心。研讨时无教学建议和教学疑问,相关的材料不能及时学习阅读。

  (三)今后集体备课应该注意的问题

  希望广大教师能按要求进行集体备课,带着研究的心态备好每一个环节的内容。主讲时主要谈单元教学计划和课时精案的设计指导思想,为什么这样设计。参与研讨的教师要反复琢磨,确立自己的教学设计,对主讲人的设计,提出修改的建议,对自己困惑的问题要抛出来进行求助,确实提高自己的教学,进而提高自己的专业素质。

 

 

吉首市丹青小学教科室

2018年3月29日


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