发表日期:2018年12月19日  共浏览263 次      字体颜色:    【字体:放大 正常 缩小】 
作者:吴正园   单位:白岩小学 IP地址:111.22.190.179

经典丝语人心路 书香校园满馥郁

经典丝语人心路  书香校园满馥郁

                        ——吉首市白岩学校创建“书香校园”

近一年来,我校一直坚持把古诗文诵读等活动作为一项富有开创性的教育活动,也是创建“书香校园”的一个重要载体。目前,“古诗文诵读” 歌唱英语歌”、“倾听小故事”、“快乐宝贝”“感恩操”已经成为学校响当当的特色,孕育出无限生机。我们的具体做法是:

一、领导重视,引导有力:

校长亲自牵头,建立了诵读、歌唱、倾听、校本操制度,保证了时间,制作了放飞梦想广播站,确定了《坚持古诗文诵读活动,陶冶小学生思想情操》、《应用绿色教育理念  构建和谐家校模式》、《用英语歌曲提高小学生英语综合素质的研究》、《倾听小故事、放飞童年梦想,给孩子一片自由的天空写话兴趣的培养》、《以学生展示为核心的生成性课堂教学行动研究的课题研究》的5个省市课题研究,做到有计划,有考核,有方向,为工作的顺利开展夯实基础。

二、形式灵活,内容丰富:

明确方向后,在校园里全面灵活开展工作。改善校园环境,让学生在充满诗词韵味的氛围里浸润熏陶,润物无声;

----读千古美文,做少年君子。2011年九月起,我们坚持让学生“返回历史”,重温传统,深深地沉浸于、植根于先进文化的历史和传统之中,深入开展“古诗文经典诵读”特色活动,坚持每周一首经典吟诵,同时,带他们走入社会、走进生活,做到和文化经典达成一种心灵上的交融,在他们的内心世界中打下一个亮丽的底色,让读书和写作成为我校师生重要的精神生活。围绕这一办学理念,我校更换了音乐广播系统,成立了白岩完小广播站,每天中午在悠扬的古筝乐曲中,全校师生诵读古文经典十分钟,朗朗诵读声成为了学校一道靓丽的风景线。

----歌唱英语歌,凸显英语特色。2011年就九月起,我校推行一年级起就开设2节以上的特色英语课堂,并定于周一至周五每天早上开展十五分钟的英语天天读,全校师生在英语教师的带领下大声诵读和歌唱,一股学英语、说英语的热潮在我校悄然掀起。同时,学校与湘潭市湘钢三小学校合作,将外教请进课堂,极大地提高了我校师生的英语口语水平。英语教学特色活动在如火如荼地开展的同时也为学校带来了品牌效应

-----放飞童年梦想,倾听小故事。呈现了“我讲故事,你来听”氛围,每晚30分钟听故事能够打开那些直接教育无法触及的区域,无论是成人还是儿童,都可以从故事中找到解决自己问题的稳妥办法。这表明,故事的内涵不仅反映生活,揭示世界,而且故事对人的塑造施加着积极影响,有教育性,不仅挺高学生的表达能力和写作能力,约束不良行为,还强化学生养成教育。

-----强学生体魄,兴体育运动。生命发展教育,让学生有“一副健全的体魄”为了落实这一育人目标,白岩学校在保证高质量的体育课、健康课、两操以外,学校坚持开展好大课间活动,开发了校本操、体育活动“阳光1小时”“快乐宝贝”“感恩操”等趣味活动,保证学生每天有一个小时的体育锻练时间。

三、活动有效、成果丰硕

经过一年来不懈努力,古诗文经典诵读等活动取得了丰硕成果。课题、论文纷纷获奖,学校师生多次授予殊荣,学生心理素质、道德意识大有转变,得到社会各界好评。更重要的是,一年的坚持,让学校校园有了更多的文化积淀,孩子们获得了传统文化的熏陶,继承和弘扬中华民族的优秀传统文化,成为了既有人文精神、又有科技头脑的世纪新人。

1、开展读书交流活动。

为了把读书活动推向深入,提高阅读效果,学校举行了展示读书心得、读书征文比赛等活动,畅谈读书心得和感悟。坚持定期出一期主题鲜明的墙报,展示学生读书心得,收到良好效果。积极开展“我向大家推荐一本好书”活动。广泛发动学校师生共同推荐优秀书籍、报刊,形成热爱读书、奋发向上、团结友爱的校园氛围。学校对教师和学生的推荐书目分别进行整理,引导学生品读优秀作品,塑造高尚情操。

2、充分利用家庭教育的作用,发动广大家长参与读书活动。

开展创建“书香校园”活动以来,我校积极发动广大家长参与活动。学校定期印发给全校家长的一封信,让家长了解我校开展读书活动的目的、意义、做法,调动家长参与活动的积极性。请父母亲与学生一起共读一本好书,交流读书心得,共享读书乐趣。学校还要求教师通过家访了解学生在家的读书情况,及时与家长沟通,共同指导学生阅读,提高阅读实效。

3、课内课外相结合,做到学习、阅读、歌唱、倾听、校本操制度五不误。

在开展创建“书香校园”活动过程中,我校要求教师在指导学生阅读时,要坚持联系教学内容,特别是与语文、英语教学相结合,以阅读、歌唱、倾听讲故事促学习,提高学生的知识水平,增强学生的阅读、表达、自信能力。

4、开展“书香班级、书香少年、”的评选活动。

学校制订开展“书香班级”、“书香少年”评选活动的方案,在全校各年级开展“书香班级”、“书香少年”、评选活动。通过一系列的评选活动,评出“书香班级”、“书香少年”若干名,营造出知书达理、好学求进的校园书香氛围,初步构建温馨和谐的文化育人环境。评选校园“阅读之星”,“讲故事大王”“歌唱英语小明星”,让“阅读之星” 、“讲故事大王”“歌唱英语小明星”宣讲“我阅读我快乐”“我讲故事我幸福”、“我歌唱英语我自豪”的主题演讲,推动读好书,多读书,爱读书,“我讲故事,你来听”氛围和一股学英语、说英语、唱英语的热潮。

四、成效显著,初显特色

一份耕耘一分收获,经过一年多来的步步推进活动,校园充满了书香气息。读好书,好读书,多读书的氛围初步形成。师生通过阅读活动拓宽了知识面,提升了认识水平,孕育了文化气质,提升综合素养。与此同时学校的办学内涵也得到了极大的丰富。

1、学生的文学素养不断提升。全校小学生人均背诵经典诗词50首左右,多的高达100余首。学生的写作水平、口头表达能力进一步提高。教育管理和质量有了明显的提高,2011年秋四年级抽考中从原来的倒数第一跳到全市农村组第三名。

2、学生的心理素质进一步优化。在“古典诗文诵读”、歌唱英语歌”、“倾听小故事“活动中,涌现出了一批反应机敏、口齿伶俐的小节目主持人,一些原来性格忸怩的同学也变得开朗活泼起来

3、学生的道德情操再次提升。“读千古美文,做少年君子!”是我校的育人目标。“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”已成为了孩子们的成长座右铭,多年来学生在浓浓书香中学榜样、找差距,听道理、学做人,视野更为开阔,心境更为纯净,在我乡共创和谐社会的洪流中,涌现了许许多多文明小公民。

书香校园创建任重道远,除了这些有形的成果,更重要的是老师的文化品位得到了提升,学生的文化底蕴得到了加强,而且还必将随着岁月的流逝和学生人生阅历的增加而慢慢释放出浓醇的芬芳,以滋养师生的心灵,提高师生的人生质量和品位。

根据自查,我们认为我校已达到了吉首市教育局关于“书香校园”的评审标准,特提出申请,请上级部门给予指导与验收。

今后,我校将继续积极探索,勇于创新,以新颖活泼、形式多样的读书等活动为载体,不断把活动引向深入,为书香校园文化塑造更加丰富的内涵、更加鲜明的特色。

 


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